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大連東方外國語中等職業技術學校質量年度報告

版權所有:大連東方外國語學院  發布人:大連東方外國語學院  發布時間:2022-12-30 01:53:16

大連東方外國語中等職業技術學校

質量年度報告(2023)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20221219

 

 

 

 

 

 

 

附件3

 

內容真實性責任聲明

學校對   大連東方外國語中等職業技術學校      質量年度報告(2023)及相關附件的真實性、完整性和準確性負責。

特此聲明。

 

 

 

 

 

單位名稱(蓋章):

 

法定代表人(簽名)

 

 

 

2022 12  26 

 


質量年度報告目錄

 

 

 

 

大連東方外國語中等職業技術學校

質量年度報告2023

根據遼寧省教育辦公室關于做好2023年職業教育質量報告編制發布和報工作的通知》要求,按照《大連市教育局關于做好2023年度中等職業教育質量報告編制、發布和報送工作的通知》文件要求,學校認真學習了各級各文件精神,結合學校實際工作實際,現編制了2023年大連東方外國語中等職業技術學校質量年度報告如下

1、基本情況

1.1學校概況

大連東方外國語中等職業技術學校,是于2006年經大連市教育局批準成立的一所全日制統招民辦中職學校1996年創辦東方外國語學校。學校下設高考升學國外留學”班,報考代碼Z039Z。這所學校的高考升學”將會幫助大量與高中失之交臂的學生,實現就讀國內理想大學的夢想。25年來學校國外留學分別向日本、韓國近百所大學派送留學生數千人,受到社會及家長的好評。

學校全稱為大連東方外國語中等職業技術學校,學校地點為大連開發區東北大街388號。辦學性質民辦,法人王金龍,,電話13889415077。校園面積5760平方米,學校資產200萬,辦公電話0411-87935077。校園網域名www、docfl.com.cn。

 

1.2學生情況

學?,F有在校生1722021132,商務日語班124,商務韓語班22,商務英語班26人。其中2022年秋招生104人中,商務日語班69人,商務韓語班9人,商務英語班26人。

2022年學校申請教育局批準恢復商務英語專業的招生工作商務英語2013年停招?,F階段學校專業設置為商務日語、商務韓語、商務英語三個專業。

學校“中職高考升學班5個,留學班6個。

1.3教師隊伍

學校有教師22人,具有教師資格證并從教5年以上。其中3名教師參加過市級教師培訓。

1.4學校設施

學校有一個計算機教室,內有32臺電腦安裝1000兆寬帶網。一個電影放映室,兩個階教室,每個教室配有活動綠色教學黑板和大屏幕電腦聯網一體機。疫情防控線上授課,平時教學利用率100%。宿舍供暖、供水、供電正常,消防設施齊備完好,疏散通道消防指示標志致燈標致正常。食堂按照國家標準配備消毒、洗漱,衛生防疫服務人員健康體檢要求達標。體育健身活動室,美術音樂教室。但圖書閱覽室很小,還不能滿足學生閱讀需要。生均桌椅達標。學校封閉管理,大門專職保安2.

2、學生發展質量

2.1黨建引領

習近平總書記在黨的二十大報告中指出,辦好人民滿意的教育”“全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,用習近平新時代中國特色會主義思想鑄魂育人,上好思政課,用心教書,悉心育人。不斷增強中國特色社會主義道路自信,理論自信,制度自信,文化自信,把愛國之情,強國之志,報國之行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義,建設社會主義現代化強國,實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

2.2立德樹人

大連東方外國學校肩負“中職升學國外留學學生發展質量教育目標和任務。

(1) 中職升學教育

學生有夢想,學校有希望。學校是學生夢想揚帆起航的地方,學生愿學習,個性張揚表現好,老師有價值。學校服務國家教育戰略,服務于學生需求,升入不同的大學,學校有成就。中職學校教育的使命重在價值引領,立德樹人——培根、鑄魂、啟智和潤心。幫助學生學習完成人生必備的基礎知識并升入理想的大學。學校要讓他們——過程好快樂,結果心愿。在學校里,八仙過海,各顯神通。努力學習,個性張揚。百花齊放,各美其美。課上課下,展現優秀。教育結果上名校、考本科??悸殬I本科大學,走特長,上預科,榮登本科大學都一樣。大國工匠上單招,工匠精神要發揚。滿足學生需要,贏得家長信譽。創造社會價值,服務國家發展。

(2) 國外留學教育

學校留學教育目標是,學生外語口話交流流暢,靜心專注求知,樂意接受教導。了解他國法律,入鄉隨俗求生存。深入熟悉祖國歷史文化,增強愛國情懷。腹有詩書氣自華,陽光自信精氣神,切記他鄉再好不是家。教育學生生活要展現文明,追求品味。青春使命我不辱,天生我材必有用。鯤鵬展翅踏云飛,巡天遙看萬千河。蒼穹雖遠,有夢則達。九天再高,鯤鵬不懼。青春風雨我的天,一顆紅心敬流年?;厥走^往一生路,三分苦辣七分甜。信念堅定意志堅,萬水千山只等閑。事業大成美夢圓,錦衣歸鄉還凱旋。

2.3在校體驗

(1) 上好青春使命教育課。聚焦青春獻禮20大,強國有我新征程主題宣傳教育活動。加強對學生的價值觀引領和職業生涯規劃,擔當起黨和人民賦予的歷史重任,用青春唱響強國復興有我時代強音,在新時代放飛夢想。

(2) 上好思政大課。告別壞習慣,迎接新挑戰。講優秀傳統文和社會發展,為學生選科職業生涯規劃指導。

 

(3) 上好愛國主義教育課。組織學生觀看在線愛國主義題材視頻、電影、建黨百年視頻和記錄片《大國工匠》。學百年黨史,傳色基因,做時代新人。

(4) 上好安全教育課。重點是幫助和引導學生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識和法律法規。樹立和強化安全意識,正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關系,了解保障安全的方法并掌握一定的技能。同時,結合學生個體性格特征調整其心理健康發展。按照當前的疫情做好個人防控,安排好線上線下學習和個人體育鍛煉。

 

(5)上好實踐體驗課。講遼寧故事,了解遼寧六地內容和價值。六地即抗日戰爭起始地、解放戰爭轉折地、新中國國歌素材地、抗美援朝戰爭出征地、共和國工業基地、雷鋒精神發祥地。沈陽九一八歷史博物館、沈陽勞動模范紀念館、旅順日俄監獄舊址博物館、撫順市雷鋒紀念館、抗美援朝紀念館、遼沈戰役紀念館等是展示六地紅色文化資源的重要場所。厚植家國情懷,弘揚勞模和工醫精神,讓紅色基因融血脈。

(6)上好閱讀課。書香潤心田,喜慶20。培養學生心中常念三尺法,腹內應藏五車書的理念;教育學生養成向榜樣學習,堅持慎獨,懷揣夢想,胸大志,懂得知人者智,自知者明。勝人者有力,自勝者強自我約束,自我管理,自我發展;在社會主義新時代,20精神引領下,紫氣東來照我心,而今邁步從頭越。

(7)學生干部培養。使其成為德智體美勞各方面有較好發展,有一定工作能力,有影響力和號召力。熱心參加集體活動,有較好的人際關系,團結同學。對全體學生負責,為所有學生服務。

 

8班風校風建設。團結、勤奮、求是、自強,敬、競、靜、凈。其內涵就是團結同學,勤奮學習。認真求知,自律自強。尊敬師長,競爭而上。保持安靜,教室凈。穿戴整重儀表,上課專心勤思考。作業認真按時交,行為規范遵守好。課間休息不打鬧,公共財愛護好。教室衛生勤打掃,宿舍內物要達標。

 

2.4就業質量

(1) 中職高考升學班,學校現有中職一年級和中職二年級學生,沒有畢業班級,無就業生。

(2) 出國留學班,學生在日本上大學,可以半工半讀不花家里。日本的學費在45萬之間,生活費在45萬左右,打工一年賺1020萬,去掉學費還可賺錢。

(3) 學生在國外可高薪就業。日本老齡化嚴重,需要大量的年輕人,我們國家國外有一些合作公司,國外大學畢業后就業年薪可達20萬。

(4) 留學生畢業回國。統招留學生待遇及工作,享受國家統招留學生的待遇;除了北上廣以外均可無條件落戶,考公務員,進國企、民營企業優先。教育部網站可查留學生待遇。例如東京留學生靳啟家一年除了自己的生活學習費用外,寄家10萬元人民幣。東京留學生慶同學每月收入30萬日元,并擔任公司班長。韓國畿大學,吳昊半工半讀每天6-7萬韓幣,約合人民幣360-420元。韓國仁荷大學周六、周日放假打工年收入57萬人民幣。

3、教育教學質量

3.1專業建設質量

出國留班學校專業設置有商務韓語,商務日和商務英語。在課程結構和內容上偏重于語言和文化,主要是為出國學生學習生活工作奠定語言文化基礎。

大連東方外國語學校每年受國外大學委托,負責對留學生進行招生、面試、考試、簽證等工作。學校對國外留學錄取的留學生,出國前需要進行系統的外語專業課、文化課、國外相關輔助課程的學習,并且由中外教育專家根據學生特長、興趣愛好、文化課基礎以及未來希望的發展方向,幫助學生確定專業和推薦國大學。學校通過為每一名學生設計了科學精準的留學方案,避免學生盲目留學,確保學生就讀國外理想大學并順利畢就業。學校校長每年定期到國外訪留學生,扶上馬還送一程。學校國外還設辦事處,幫助學生解決各方面問題。學校為出國留學統一辦理一切手緒,擔保推薦,確保順出國和國外學習生活找工作以及安全教育問題。

3.2課程建設質量

(1) 學校中職高考升學班課程設置

學校為了滿足家長讓孩子完成高中階段教育過程,學人生必備的基礎知識,并考入理想的大學愿望。學校的中職高考升學班開設了普通高考,高職單招,在開設中職專業課、文化課基礎上,又對個別學生的需求增加了相應的文化課和專業課程。沒有考上普通高中學生也能就讀并接良好的高中階段教育,參加全國統一高考,實現理想大學的夢想。

3.3教學管理方法改革

學校教學方法改革主要是按照大連市教育局教學診改第二協作組專家們檢查指導意見和市教育局關于中等職業院校相關文件精神要求,學校“教育教學問題和社會學生需求為導向積極推進學校教學方法診斷與改革。努力創辦特色學校。學校在診改過程中不斷學習領會市教育局會議和文件精神,認真研讀領會以往各年專家組對學校的診改工作指導意見,提高診改意識,接受診改理念和思維方式,改進教育教學方法,提高教學質量。結合學校十四五發展規劃,按照需求導向、自我保證、多元診斷、重在改進工作方針,服務國家需求、社會需求、學生需求形成新的目標鏈——學校一專業一課程高質量發展。按照時間、部門、負責人三維度,建立了分解、執行、考核、反饋的閉環式目標體系,用目標管理驅動教職員工主動高效工作。在此基礎上,構建學校、專業、課程、教師、學生層面的工作程序。從學校決策指揮,質量生成,資源保障,支持服務和監督控制各系統,完善相對獨立的內部質量保障系統和運行機制。學校也搭建了校級數據管理系統平臺,提高了教學質量分析數據支持和質量預警功能。促使了學校發展理念轉變;促使了校園形態轉變信息治理和教學);促使了組織形態轉變教學、業務和數據融合);精簡、高效、扁平化和網絡化轉化,促使了辦學形態轉變感知社會態勢的靈敏度和服務社會需求的適應力與時俱進。

3.4教材建設質量

中職高考升學班除專業課外選用了高考方面的教材,開齊開足各學科課程,滿足高考升學需求基礎上,重視音體美書法和勞動教育課教材應用。

國外留學教育征訂了如下教材1、韓語會話2、外貿韓信函電3、韓國企業文化4、商務韓語翻譯。5.閱讀6、商務日語、7、外貿單據制作、8、秘書理論與實務9、電子商務10、公共關系11、數學新人教版第二冊英語必修第二冊體育與健康藝術美術音樂欣賞人教12、中華優秀傳統文化、13禮儀禮節、14、應用文寫作。

3.5數字化教學資源建設

(1) 生師,學?,F有教師22人,22在校172,21132人,2020164人,22年任教師22,21年專任教師15,2020年專任教師14人,各占比率為22  11:86  ,21  5:44 ,20207:82

(2) 教學計劃內課程總數及要求。

韓語課周學時為2830學時,學時總數3230學時。其中公共基礎課880學時,占學時占總學時的27.24%,選修課為390學時,占總學時的12.08,實踐教學時學數為660學時,占總學時的20.43%。按17學時折成1學分,三年總學分180學分。完成全部必修課及相應選修課程學習,成績合格,修滿186學分;專業技能熟練,經學校評價合格,體育測試達標,無違法違紀。

日語本專業同學時為2830學時。學時學期總學時數3228學時。其中公共課基礎課880學時,占總學時的27.26%,選修課為380學時,占總學時的11.89%,實踐教學時數為660學時,占學時數的20.45%。按17學時折成1學分,三年總學分180學分。完成全部必修課選修課程學習,修滿186學分,成績合格.學校評價合格。體身體素質測試合格,無違規違法。

3.6師資隊伍建設

學校的榮譽品牌特色不是校舍和人數,而是一代一代的教師師德品牌和專業精神。學校建立班主任工作室,研究對象:中職升學班教育和國外留學班教育。研究方式課題驅動、案例撰寫、敘事講述、反思總結。利用省、市、教育部平臺交流學習,家校群發布教育成果和優秀案例。組織班主任參加級教育培訓。學校教育的使命是價值引領,職業生涯規劃的向導,學校教育教師約束自己展現優秀,樹立起自己的外表與內涵相統一的為人師表形象,創造出教師自己的人品牌,提升自己在校內外師生中和社會上的價值和影響力。

學校每年招聘本科、研究學歷和退休有專業經驗的教師充實教師隊伍。教師隊相對穩定,本科學歷100%,2021、2022年研究學歷達27%。專業性強,年輕,有朝氣上進。教師師德品學專業具有影響力和導向作用。

4、國際合作質量

4.1留學培養質量

(1) 職業素養具有良好的職業道德,能自覺遵守外企法規,規范和企業規章制度。具有良好的生產安全和服務質量意識,自覺堅守崗位職責,誠實守信。尊重工作環境和工作對象的人文背景和文化價值理念。具有良好的跨國文化溝通和團隊合作能力。具備健康的心理素質,良好的身體素質和吃苦耐勞精神。具有一定的文學藝術修養、人文科學素養和審美能力。

(2) 專業知識和技能具有扎實的自信韓基礎知識和日韓聽說讀寫技能。具有基本的法律知識和經濟基礎知識,熟悉國際商貿活動中的法律常識。掌握各種商務函電和商務公文的撰寫方法和技巧。 能夠具備基本的商務接待能力,完成日常的會議籌備,簡單的商品說明翻譯、推介、價格格編制和訂單管理等。

4.2合作辦學質量

大連東方外國語學校與國外部分合作大學及熱門專業有日本神戶大學、中央大學10所大學。合作熱門專業:金融、會計、國際貿易、工商管理、酒店管理、旅游管理、市場營銷、文秘、日本語、動漫人工智能、藝術設計、計算機應用、經濟、汽車及護理等。與韓國合作大學有漢陽大學、中央大學等10多所大學。合作專業有 融、經濟,觀光旅游、汽車電子、影視表演、藝術設計,會計、國際貿易、市場營銷、文秘、人工智能、韓國語、計算機應用、牙醫學、傳媒等。

出國留學可享受留學國對其國外留學生的優惠待遇。也就是說如果你國內一個初中畢業生沒有考入當地重點高中,選擇日本留學可以進入一本院校,選擇韓國留學,可以進入重點大學。具體地說一個初中畢業生沒有考入當地重點高中,到大連東方外國學校接受三年留學教育或高考升學教育,在國內可以上高職院校,普通本科大學,如選擇去日本上大學,可以考入早稻田大學,公立高崎大學,近畿大學、帝家山大學、帝大學大、東京情報大學,敬愛大學、東京國際大學。以上這些大學相當國內的大學種類有哈爾濱工業大學、開大學,煙臺師范大學,遼寧大師范大學,哈爾濱師范大學。 如果一個初中畢業生沒有考入重點高中,可到大連東方外國學校接受三年留學教育或高考升學教育,在國內可讀高職院校,??拼髮W,普通本科大學,如選擇韓國留學可進入韓國慶熙大學、漢陽大學、中央大學,世宗大學、京畿大學,加圖立大學,國民大學,崇實大學。他們相當于國內的哈爾濱工業大學、南開大學、遼寧師范大學、大連外國語大學,河北大學、山東大學、大連理工大學、吉林大學、哈爾濱師范大學。

4.3提升學生國際視野化素養

學生國際化素養質量提升要從知識素養、交流技能和意識態度三個方面來發展。對于中等職業留學教育主要是上好公共基礎課程。公共基礎課包括思想政治課,職業生涯規劃,職業道德與法律,經濟政治與社會,哲學與人生。語文、數學、英語、信息技術、體育與健康、藝術、歷史以及中華優秀傳統文化、心理健康、職業素養,應用文寫作,禮儀禮節課程。以及專業課商務文秘,專業造修課專業核心課程,還有會計基礎,經濟法規,教學實踐活動。

5、服務貢獻質量

5.1中等職業學校優勢越來明顯。很多初中生因為成績或各種其他原因,首選中職學校的高考升學教育,與全國普通高中生一樣參加全國統一時間高考,參加高職高考,高職院校單招,接受高等職業院本科教育。學校學生學業水平考試只考三科,高職高考目也少,而且也上全日制大學,考入高等職業本科大學,享受國家特定的優惠政策,免學費,助學貸款,補助補貼,就業創業扶助政策。外省考生想要到遼寧讀高職大學就到這里來。其模式是:中等職業教育+高職單招;中等職業教育+高職統招;中等職業教育+高職本科;中等職業教育+國外留學;中等職業教育+成人高考自考。

 

    6、政策落實質量

6.1黨的二十大報告關于職業教育的新提法

職普融通,優化職業教育類型定位,動技術工人的社會待遇和社會地位,打通勞動制度與教育制度,職業教育與普通教育,職業資格證書與學歷證書之間的壁壘,實現職業證書與學歷證書等位等效。學校給高考升學教育和國外留學教育賦能科技,數字和智慧文化和金量,正在突顯社會其他職業教育和通高等教育不可替代的類型特色。

6.2學校治理和質量體系保證建設

學校增加辦學投入,發揮市場作用,利用落實好國家政策,明確辦學法人治理責任,形成較強品牌的影響力和實力辦學。

治理結構,制定辦學章程,將黨建有關內容寫入學校章程,加強黨的建設,保證正確的辦學方向。

質量保障采用社會、家長、第三方督評估,接受市教育局職業教育部門和政府的年度診斷與改進工作考核檢查指導。

建立內學校內部管理獎等制度。學校搭建內部質量預警數字信息管理網絡平臺。加強教育教學工作材料匯總建檔,使工作有計劃,有過程管理工作記錄,有總結材料。資金投量入為出,計劃急用優先。

7、學校面臨的挑戰

7.1、挑戰1百姓對中等職業教育不滿意.職業教育錄取批次都排在普通高中教育之后,形成職業教育低人一等的制度文化。家長的思維導向是通過普通高中上大學,而不是通過職業學校上大學。應對策略和方式

從學校教育發展史看,學生成材有先后,花期有早晚,入秋都是果。俞敏洪一步登天考北大,馬云師范畢業社會,如今事業紅火貢獻大。這樣的教育成材案例比皆是。有的人先知先覺,有的人厚積博發,發家致富,社會價值大。大連東方外國語學校應對這樣的教育規律和人才孩子的多元個性發展,辦起中職高考升學習班和留學班教育。滿家長學生想通過經歷高教育考入全國高職專本科大學的愿望;滿足了家長孩子根據學生個性特點通過職業技能考入高職本大學的需求;滿足了通過國外留學上相當國內的985、211類大學的夢想;同時也滿足了一部分能吃苦耐勞的學生到國外學一技之長實現發家致富的愿望;滿足一部分學生志在四方,懷揣夢想到國外尋找世界文明和先進科學技的科研型人才需求。

7.22社會和家長對中等職業學校質量和服務還不滿意。期盼職業學校為根據自己孩子個性特點因材施教,幫助孩子完成好人生必備基礎知識,引領孩子走上技能發展,人生出彩致富路,立德,成家立業有保障,在專業技能領域有一定影響力,有專業話語權。

學校針對教育教學質和服務質量采取了如下管理方式:在全國范圍內高薪聘請具有豐富經驗的優秀教師。在管理上,早上有晨讀,晚上有晚課,每周上六天課。學校小班授課,精細化管理。班級定額30人。專職住校班主任管理。抓學生日常行為規范和學習態度以學生活管理起居等。全天候陪伴,悉心教育服務管理。學校從周一到周六全程收學生手機,統一用保險柜保管。通過考、月考、階段性測試來保障和檢驗學生成績。學校班主任和任課教師注意觀察學生的心理和情緒變,調整心理和學習狀態。真誠交流,耐心幫助學生樹立信心。幫助學生職業生涯規劃,明確學習目標,疏導不良情緒,引導和開導學生樹立正確價值觀、世界觀,確保身心健康在學校取得優異成績。

7.3挑戰3:教育管理工作難。中等職業學校錄取的是沒有考上普通高中學生。他們個性張揚,各有特長。他們有足夠的教育和發展成長空間。對于學校、班主任和任課教師既是鍛煉教育者好機會,又是對教育者的挑戰。在對學生教育轉化提高達到目標要求上是大有作為的。但是學校不怕教育難,因材施教只等閑。啟智鑄魂騰細浪,春風化雨綠寒山。

 

 

 

.

          2022 12  26 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

1  中等職業教育質量數據表

名稱:

序號

指標

單位

2022

備注

1

思政課程教師數

2

引用

2

德育工作人員數

2

引用

3

班主任數

6

引用

4

德育活動學生參與數

172

引用

其中:國家級

——

引用

省級

——

引用

地市級

——

引用

5

體育課專任教師數

1

引用

6

美育課專任教師數

1

引用

7

升學總人數

——

引用

其中:通過貫通培養升學人數

——

引用

通過五年一貫制培養升學人數

——

引用

通過職教高考升學人數

——

引用

升入職業本科人數

——

引用

升入普通本科人數

——

引用

升入??迫藬?/span>

——

引用

8

全日制在校生數

172

引用

9

專業數量

3

引用

10

課程總量

——

引用

11

參加國家學生體質健康標準測試人數

172

學校填報

12

學生體質測評合格率

%

98

學校填報

13

全國職業院校技能大賽學生獲獎人數

——

引用

14

全國職業技能大賽學生獲獎人數

——

引用

15

職業技能等級證書(含職業資格證書)獲取人數

——

引用

16

生均校園用地面積

平方米

33.48

引用

17

生均校舍建筑面積

平方米

——

引用

18

生均教學、實習儀器設備資產值

——

引用

19

年生均財政撥款

——

引用

20

紙質圖書數

0.04

引用

21

電子圖書資源數

——

引用

22

校園網主干最大帶寬

Mbps

1000

引用

23

教職員工額定編制數

——

引用

24

 

教職員工總數

30

引用

25

專任教師數

22

引用

其中:專業教師數

22

引用

26

生師比

11:86

引用

27

雙師型教師總數

——

引用

28

高級專業技術職務專任教師占比

%

——

引用

29

碩士研究生及以上學歷專任教師占比

%

13.6%

引用

30

兼職教師總數

——

引用

31

畢業生總數

——

引用

32

就業人數

——

引用

33

畢業生專業對口就業(升學)人數

——

學校填報

34

 

畢業生服務三次產業人數

——

學校填報

其中:服務第一產業人數

——

學校填報

服務第二產業人數

——

學校填報

服務第三產業人數

——

學校填報

35

合作企業接收教師企業實踐人數

——

引用

36

合作企業接收學生實習比例

%

——

引用

37

企業對學校捐贈設備總值

萬元

——

引用

38

接收國際學生人數

——

引用

39

開展分段培養中外合作專業數

——

引用

40

開發并被國 (境)外采用的課程數

——

引用

 

 

 

 

 

 

 

附件2

2 中等職業教育滿意度調查表

名稱:

序號

指標

單位

2022

調查人次

調查方式

1

在校生滿意度

%

100

172

問卷

其中:課堂育人滿意度

%

95

170

評教

課外育人滿意度

%

——

——

——

思想政治課教學滿意度

%

90

168

調查

公共基礎課(不含思想政治課)教學滿意度

%

96

170

問卷

專業課教學滿意度

%

95

168

問卷

2

畢業生滿意度

——

——

——

——

其中:應屆畢業生滿意度

%

96

150

回訪

畢業三年內畢業生滿意度

%

97

70

回訪

3

教職工滿意度

%

96

35

問卷

4

用人單位滿意度

%

90

30

回訪

5

家長滿意度

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90

40

回訪


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